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7e Bilan national de Lire et faire lire
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Coordonné par la Ligue de l'enseignement (www.laligue.org) et l'Unaf (www.unaf.fr) (Union nationale des associations familiales), deux réseaux associatifs très présents sur tout le territoire, Lire et faire lire connaît depuis 1999 un vif succès : 4 000 structures éducatives et 11 000 retraités lecteurs bénévoles sont mobilisés en 2006. Grâce à eux, quelque 100 000 enfants découvrent et partagent le plaisir de la lecture à travers toute la France.
Lire et faire lire est un programme national périscolaire d'ouverture à la lecture et de solidarité intergénérationnelle inspirée d'une action menée à Brest depuis vingt ans.
Des retraités bénévoles offrent une partie de leur temps libre aux enfants des écoles primaires, des centres de loisirs pour stimuler leur goût de la lecture.
Des séances de lecture sont ainsi organisées en petit groupe, une ou plusieurs fois par semaine durant toute l'année scolaire, dans une démarche axée sur le plaisir de lire et la rencontre entre les générations.
Initié en 1999 par Alexandre Jardin et présidé par Gérard David, Lire et faire lire est soutenu par un comité de plus de 120 écrivains dont Daniel Pennac, Erik Orsenna, Didier Van Cauwelaert, Daniel Picouly, Dan Franck, Philippe Delerm, etc.
Bilan 2005-2006
Le bilan annuel offre la possibilité aux 150 coordinateurs départementaux de se rencontrer et d'échanger sur leurs diverses expériences et pratiques.
La journée a débuté par une présentation du rapport moral par Gérard David, président de Lire et faire lire, puis du rapport d’activité 2005-2006 par Laurent Piolatto, délégué général.
En matinée, Dominique Thierry, vice-président de France Bénévolat (www.planetesolidarite.org), et Jean-Yves Ruaux, rédacteur en chef de Seniorscopie.com, ont débattu autour de la question du bénévolat des retraités à l'heure du Papy Boom : lire l'article Quelle place pour les retraités ? dans la revue de Lire et faire lire.
Deux chantiers en cours
« Lire et faire lire » et le plan « Ambition réussite » : une nouvelle étape
Depuis sa création, le succès du programme Lire et faire lire ne se dément pas. Il réside dans l'engagement des retraités, comme dans le soutien qu'apportent, dans une période difficile pour l'ensemble du secteur associatif, les deux réseaux porteurs du projet, l'Unaf et la Ligue de l'enseignement.
Lors du bilan national de juin 2005, l'accent avait été mis sur la nécessité, pour Lire et faire lire, de manifester un intérêt accru en faveur des enfants en plus grande difficulté sociale et scolaire et de renforcer son action dans les quartiers d'habitat populaire.
C'est ainsi que Lire et faire lire a inscrit pour une part son action dans le programme de réussite éducative, une rencontre interrégionale étant consacrée à ce sujet en mars 2006.
L’association propose qu'une nouvelle étape soit franchie lors de la prochaine rentrée scolaire en apportant le concours de Lire et faire lire au plan « ambition réussite », initié par le ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et qui concerne 249 collèges situés en zones de précarité et les écoles primaires de leur secteur.
Il s'agit pour Lire et faire lire d'un important effort de mobilisation qui prendra un double aspect :
- la mise en œuvre de son programme dans les écoles concernées et, dans la mesure du possible, au niveau de classes de 6e de collège, en s'assurant le concours des personnels de l'Éducation nationale spécifiquement affectés aux réseaux « ambition réussite » ;
- le recrutement de nouveaux lecteurs bénévoles, grâce au partenariat engagé par le groupe La Poste qui sollicite à cet effet, dès la rentrée et à grande échelle, le concours de ses personnels de proximité.
Cet engagement résolu de Lire et faire lire a été accueilli favorablement par les chefs d'établissement et les divers personnels d'encadrement concernés, lors d'une réunion d'information organisée par le ministère à leur intention, le 30 mai 2006.
Lire et faire lire est un partenaire clairement identifié du plan « ambition réussite ».
Dès le mois de juillet 2006, les coordinations départementales concernées ont reçu toutes les indications nécessaires à la mise en œuvre de ce programme qui fait l'objet d'un accompagnement renforcé.
Dans un contexte général de mise en difficulté de l'ensemble du secteur associatif, seul toutefois doit guider l'intérêt des enfants qui en ont le plus besoin.
Il apparaît donc indispensable de ne rien négliger de ce qui est possible pour concourir à la réduction de trop criantes inégalités éducatives, sociales, culturelles.
Cet engagement de Lire et faire lire se veut un acte militant, dans la logique de son projet initial.
Pour aller plus loin : Le programme de réussite éducative, un dispositif pour les enfants en difficulté.
Opération La Poste / Lire et faire lire / Éducation nationale
Alexandre Jardin, écrivain, co-fondateur de Lire et faire lire, présente l'opération : « Lire et Faire lire est un programme intergénérationnel enthousiasmant : il vise à transmettre le plaisir de la lecture aux élèves des écoles maternelles et primaires. Des retraités viennent bénévolement partager leur passion avec de petits groupes d'enfants (de trois à cinq), dans les écoles, à l'heure de la cantine ou de l'étude. Ils sont actuellement 11 000 à intervenir sur l'ensemble du territoire, encadrés par les Fédérations des œuvres laïques (FOL) et les Udaf (associations familiales).
Les effets induits de ce programme sont aussi variés que bénéfiques : lutte contre l'échec scolaire (a-t-on jamais vu un gamin fou de lecture nul en classe ?), promotion du lien entre les générations (c'est bon pour tout le monde dans une société qui ne sait plus reconnaître la « valeur » des plus de 50 ans !), intégration tendre et douce des enfants issus de l'immigration (en se poilant ensemble !), lutte contre la violence (un jeune qui a des mots s'exprimera autrement qu'avec ses poings), etc.
Le ministère de l'Éducation nationale a décidé de concentrer son action dans les zones dites difficiles sur 249 collèges-lycées « ambition réussite ». L'opération que nous lançons vise à implanter Lire et Faire lire dans les 1 500 écoles qui « alimentent » ces 249 collèges. Afin que les gamins y entrent meilleurs lecteurs ! Donc mieux vaccinés contre l'échec et l'exclusion.
Le ministère agira de manière à favoriser l'ouverture de ces écoles, tout en prêtant son concours aux FOL et aux Udaf qui encadreront l'extension du dispositif. La Poste, elle, se mobilisera dans les zones concernées pour assurer le recrutement des retraités bénévoles, tous fous de lecture ! Avec un mot d'ordre : ne recrutez que des « gens-bien-dignes-d'être-placés-devant-des-enfants ». Les rasoirs, les grincheux, nous n'en voulons pas ! Pour transmettre le plaisir de la lecture, nous avons besoins de jouisseurs, de goinfres de bouquins, de fêtards, de trinqueurs, de rieurs invétérés ! Au diable les pisse-froid !
Tous ensemble, La Poste, les retraités bien lunés, les associations mobilisées, autour de notre École et de ses enseignants, nous pouvons contribuer à faire de ce pays une nation de gens qui jouissent avec des livres ! »
Ateliers proposés l'après-midi
• Le « Prix poésie des lecteurs Lire et faire lire » et « L'opération Sac de pages »
• Le mécénat de proximité
• Accueillir les lecteurs bénévoles
• Les productions multimédias de Lire et faire lire
• Le CREAL et La Joie par les livres, ressources livres et lecture
Synthèse et conclusion
C’est grâce à l’action engagée par les retraités, demandeurs de contact tant avec les cités qu’avec les quartiers favorisés et aisés, que nous pourrons rassembler les familles et connaître leurs besoins. Le programme « ambition réussite » parviendra à ses objectifs seulement si les coordinateurs en parlent autour d’eux. Par rapport à la bataille de la lecture, la querelle des méthodes, Lire et faire lire est resté ferme sans jamais entrer dans la polémique. Le plan « ambition réussite » correspond aux enjeux de Lire et faire lire : le partenariat, l’engagement public très fort, le grand nombre d’enfants touchés par cette action. De plus, on constate une complémentarité très marquée entre bénévoles et coordonnateurs : l’action a atteint sa maturité.
L’association propose des chantiers très diversifiés sur tout le territoire : mécénat, activités autour du livre, animation réseau, appui à la formation des bénévoles, etc. Le développement qualitatif doit être en cohérence avec les partenaires locaux et l’école en premier lieu. Développer Lire et faire lire suppose de favoriser les partenariats sur le plan économique. Il est donc important de rester dans une dynamique offensive en sollicitant les collectivités territoriales, en poursuivant la présence de Lire et faire lire dans les manifestations autour du livre. On attend de Lire et faire lire des pistes de réflexion dans le domaine de la famille, de l’intergénérationnel.
Il y a obligation de réussite concernant ce plan qui est un enjeu de taille pour les enfants en difficulté. Il est nécessaire d’étudier un mode d’accompagnement adapté pour obtenir des moyens supplémentaires.
On attend de Lire et faire lire des pistes de réflexion. C’est pourquoi un comité scientifique, dont les membres sont au cœur de la pratique de terrain, a été créé en janvier 2006 pour aider à réfléchir sur la portée de Lire et faire lire : portée sociale ? culturelle ? éducative ? les trois ?
La question de la formation des bénévoles est aussi un véritable enjeu. Des formations sont pratiquées dans tous les départements. Des propositions, en termes de formation des coordinateurs et des bénévoles dans le domaine de la solidarité entre générations, seront faites dans le courant de l'année scolaire 2006-2007.
L’organisation des équipes départementales autour des coordinateurs de l’ensemble des bénévoles contribue fortement à la réussite du programme. La capacité des bénévoles à s’organiser est d’ailleurs à souligner. Il faut désormais parvenir à un travail collectif autour d’un coordinateur qui aurait des fonctions bien précises tout en conservant la souplesse de l’organisation.
Enfin, la relation avec les écrivains, fondement même de l’association, doit se poursuivre avec opiniâtreté.
Mise en ligne en décembre 2006.
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