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1- L’évaluation des
bas niveaux de compétence en Chine, au Brésil, en
Afrique du Sud et de l’Est
Hong-Wei Meng, Centre pour le développement
des programmes internationaux, Pékin, Chine
Jorge Aruda, Université fédérale
de Permanbuco, Brésil
Stephanie Dolata, Miako Ikeda Mioko Saito,
Programme SACMEQ, Institut international de planification de l’éducation
de l’UNESCO
2- L’évaluation des bas niveaux
de compétence au Bengladesh, au Botswana et au Brésil
Ahmadullah Mia, Dhaka Ahsania Mission,
Bengladesh
Bagele Chilisa, Université
de Botswana, Botswana
Vera Masagao Ribeiro, Açaà
Educativa, Brésil
Ibrahima Bah-Lilya, International
institut for education planing, Guinée
3- L’évaluation des bas niveaux
de compétence au Maroc, au Niger et dans les départements
français d’Outremer
Mohammed Bougroum, Université
Caddi Ayyad de Marakech, Maroc
Laouali Malam Moussa, Ministère
de l’alphabétisation, Niger
Jean-Philippe Rivière, Université
Paris 5, France
4- Quelle prise en compte de l’évaluation
des bas niveaux de compétence dans PISA ?
Jean-Claude Emin, Direction de l’évaluation
et de la prospective, Ministère de la jeunesse, de l’éducation
nationale et de la recherche
Denis Meuret, Institut de recherche
sur l’économie de l’éducation, France
Anne Soussi, Service de la recherche
en éducation du canton de Genève, Suisse
Andreas Schleicher, Direction de
l’éducation, OCDE
5- Quelle prise en compte de l’évaluation
des bas niveaux de compétence dans les évaluations
internationales pour adultes et pour enfants ?
Patrick Werquin, Direction de l’éducation,
OCDE
Alejandro Tiana, International association
for the evaluation of educational achievement et Université
d’enseignement à distance, Espagne
John Strucher, Harvard graduate school
of education, États-Unis
Scott Murray, Statistique Canada,
Canada
6- Quelles stratégies pour améliorer
la comparabilité statistique dans les évaluations
des bas niveaux de compétences ?
Siobhan Carey, Office national pour
les statistiques, Royaume-Uni
Thierry Rocher, Direction de l’évaluation
et de la prospective, Ministère de la jeunesse, de l’éducation
nationale et de la recherche
Kentaro Yamamoto, Educational testing
service, États-Unis
Mioko Saito, Programme SACMEQ, Institut
international de planification de l’éducation, UNESCO
7- Comment évaluer les bas niveaux
de numéracie : quels outils ? quels résultats ?
Diana Coben, Université de
Nottingham, Royaume-Uni
Marie-Alix Girodet, Université
de Paris, et Jean-Pierre Leclere,
Université de Lille, France
Claire Meljac et Anne-Marie
Peyrat, Hôpital Saint-Anne, France
8- L’enquête « Information
et vie quotidienne » : quels choix méthodologiques
dans l’approche des bas niveaux de compétence ? quels
résultats ?
Camilo Charron, IUFM (Institut universitaire
de formation des maîtres), Rennes, France
Karine Paire et Marie-Hélène
Luis, Université Lyon 2, France
Philippe Zamora, Ministère
des affaires sociales, du travail et de la solidarité, France
Fabrice Murat, INSEE (Institut national
de statistiques et des études économiques), France
9- Évaluer les bas niveaux de compétence
pour la validation et la formation : l’enjeu de la valorisation
des acquis
Jean-Pierre Astolfi, Université
de Rouen, France
Grégoire Evequoz, Office d’orientation
et de formation professionnelle, Suisse
Hugues Lenoir, Université
de Nanterre, France
Anne Vicher, Université Paris
3, Ecrimed, France
Jacqueline Pargovski, Université
de Franche-Comté, France
10- Les outils d’évaluation
: comment décrire les bas niveaux de compétence ?
Approches analytiques ou holistiques ?
Jean-Marie Besse, Université
de Lyon 2, France
Jean-Pierre
Laurent, Ministère de la justice, France (fichier
PDF - 49 Ko)
Fernando Lopez Palma, Université
de Barcelone, et José Manuel Asun
Jordan, Université de Saragosse, Espagne
11- Évaluer de l’école
maternelle au collège : de la prédiction des risques
à l’analyse des retards
Marc Delahaie, Institut inter-régional
pour la santé, France
Hakima Megherbi, Université
Paris 5 et Paris 13 et Marie-France Erlich,
Université Paris 5
Frédéric Pasquet, Université
de Tours, France
12- Les JAPD (journées d’appel
de préparation à la défense) : buts, méthodes,
résultats
Alain Bentolila, Université
Paris 5, France
Jean-Emile Gombert, Université
Rennes 2, France
Guy Touzard, Ministère de
la défense, France
Thierry Rocher, Direction de l’évaluation
et de la prospective, Ministère de la jeunesse, de l’éducation
nationale et de la recherche
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