Accompagner les élèves en difficulté, Théma Express, n° 12, décembre 2004
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Cette publication témoigne de la forte mobilisation de l’académie de Besançon pour répondre aux besoins des élèves en difficulté.
Pour éviter le décrochage scolaire, l’académie met en place les actions suivantes :
- prévenir les risques grâce aux évaluations des acquis des élèves à différents stades de leur scolarité ;
- soutenir les élèves en difficulté d’apprentissage dans le cadre des contrats de réussite par une mise en réseau des ressources pédagogiques des établissements placés en ZEP et en REP ;
- réagir face au décrochage et à l’absentéisme scolaires.
Pour répondre à chaque type de difficultés, des dispositifs et aides personnalisées sont mis en place :
- les CLIN (classes d’initiation), les CLA (classes d’accueil) et les CASNAV 1 (centres académiques pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage) pour les élèves nouveaux arrivants ;
- les RASED (réseaux d’aides spécialisées) pour une remédiation personnalisée ;
- les CREBEP (centres de ressources pour les élèves à besoins éducatifs particuliers) ;
- la MGI (mission générale d’insertion) qui assure la prise en charge des adolescents de plus de 16 ans ;
- les SEGPA 2 (sections d’enseignement général et professionnel adapté) et EREA (établissements régionaux d’enseignement adapté) pour une scolarisation adaptée des élèves en grande difficulté.
Lire la publication (fichier PDF – 926 Ko).
Pour en savoir plus
Les informations officielles :
- Prévenir la rupture scolaire, Dossiers de l'enseignement scolaire, juin 2004.
-
Organisation de la scolarité des élèves nouvellement arrivés en France : sans maîtrise suffisante de la langue française ou des apprentissages.
-
Convention-cadre relative à la scolarisation des élèves nouvellement arrivés de l'étranger en France
. Ministère de l'éducation nationale, ministère de l'emploi et de la solidarité, FAS.
- Les dispositifs de l’adaptation et de l’intégration scolaires dans le premier degré. Circulaire n° 2002-113 du 30 avril 2002 - BO n° 19 du 09 mai 2002.
Les ateliers sur le site BienLire :
- Répondre à des besoins éducatifs particuliers, Direction de l’enseignement scolaire, collection « Prévenir l'illettrisme », Note n° 1, décembre 2003.
- Le village où l’on apprend le français : l’exemple d’une classe d’accueil dans un collège.
Une sélection bibliographique sur le site BienLire :
- « Décrochage scolaire et déscolarisation ». La Nouvelle Revue de l’AIS (Adaptation et intégration scolaires), n° 24, 4e trimestre 2003.
- Barataud Dominique, Puyalet Jacqueline, Martin Élisabeth, Enseigner-Apprendre en classe relais : favoriser le réinvestissement des apprentissages avec des élèves en voie de déscolarisation, Ministère de l'éducation nationale, 2002.
- Balois Jean-Marc, Accompagner les élèves en difficulté : un dispositif innovant, CRDP de Languedoc-Roussillon, 2001.
- Lacourrège Alain/Collectif, Élèves en difficulté, éviter les ruptures, CRDP d'Aquitaine, 2002. - De Peslouan Dominique, Rivalland Gilles, Guide des aides aux élèves en difficulté : adaptation et intégration scolaires, ESF Éditeur, 2003.
- Gillig Jean-Marie, L’aide aux enfants en difficulté à l ‘école : problématique, démarches, outils, Dunod, 1998.
- Artis Jean-Paul, Bony Alain, Fernandez Paul, Mise en place de dispositifs de prévention primaire des difficultés d’adaptation et d’apprentissage à l’école maternelle, CRDP du Nord-Pas-de-Calais - CNEFEI, 2004.
Mise en ligne en mars 2005.
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