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Le CNEFEI (Centre nationale d’études et de formation pour l’enfance inadaptée) forme les enseignants et responsables exerçant dans le domaine de la « difficulté scolaire ». Dominique Lerch, inspecteur d’académie, en est le directeur depuis 1999.
Le nom du centre que vous dirigez montre que son domaine a évolué. Ne parle-t-on pas aujourd’hui d’AIS (adaptation et intégration scolaire) plutôt que d’enfance inadaptée ?
L’enfance inadaptée, cela représente une époque, déjà balayée par le concept d’adaptation et d’intégration scolaire, puis le concept de besoins éducatifs particuliers. Il y a donc, derrière le nom du centre, un lien avec une époque qui n’est plus la nôtre et qu’un nouveau nom (Institut national universitaire des besoins éducatifs particuliers ?) devrait indiquer lors de la sortie d’un décret attendu depuis vingt ans.
À quels examens et à quels types de métiers le CNEFEI prépare-t-il ?
Au cœur des missions du centre, je citerai les formations initiales et continues, en présentiel ou à distance. C’est un chantier considérable avec la réforme qui permet au second degré de faire son entrée en formation, d’avoir des formations correspondant à l’emploi occupé. Le CAPA-SH 1, le 2 CA SH 2, les modules d’initiative ministérielle se mettent en place progressivement. Sans oublier la formation des directeurs d’établissements ou des « cadres », les IEN-AIS 3 ou, dans le domaine de la santé, des éducateurs techniques spécialisés.
Votre centre a des activités associées à celles de la formation.
Pour réaliser ces formations, de nombreux partenariats existent avec le réseau, les associations, les universités (Paris X, Paris VI, Paris VIII) et le développement de ce réseau est une priorité du projet d’établissement. (fichier PDF – 925 Ko)
Conséquence de ces formations, de ces partenariats, d’études et de recherches, le centre édite, dans le domaine qui lui est confié, une revue (La Nouvelle Revue de l’AIS qui aura doublé ses ventes en cinq ans, passant à 1 000 numéros), des ouvrages (parfois édités en liaison avec le CRDP de Lille dans la collection nationale « Adapter les pratiques, intégrer les élèves »), des vidéos ou des cédéroms (Génex, Eleusis, Pictop, bientôt les Troubles spécifiques du langage).
Du coup, une expertise certaine est reconnue par le terrain et le CNEFEI répond à des demandes précises des établissements, des inspections académiques ou des rectorats. Et à la demande du ministère, la cellule nationale d’écoute Handiscol’ y est basée, profitant des ressources du centre et de son réseau. Des journées d’études ou des colloques sont organisés : à venir une journée d’études sur « Handicap, littérature jeunesse et presse enfantine » (novembre 2005) ou « Former des enseignants spécialisés en France et en Europe » (1er et 2 octobre 2004).
Progressivement, le centre s’est doté d’outils de communication : le Cnefei Info (interne mais disponible sur le site), le site www.cnefei.fr qui, même en août, a 18 000 visiteurs, un Cnefei Info Mail diffusé chaque mois à 1 500 abonnés, un catalogue d’édition, un livret de formation continue…
Ainsi, la formation des enseignants spécialisés premier et second degré, des éducateurs techniques spécialisés, des inspecteurs peut être réalisée dans un centre vivant, à l’abri du mont Valérien, dans un parc de deux hectares qui abrite un monument historique, l’École de plein air de Suresnes (1935).
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Pour en savoir plus :
– le site du CNEFEI : www.cnefei.fr/ ;
– une présentation de Dominique Lerch : http://www.policy.hu/starikova/CVDLerch.doc ;
– des publications de Dominique Lerch :
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• L’École de plein air : open-air schools, Anne-Marie Châtelet, Dominique Lerch, Jean-Noël Luc, éd. Recherches, 2003.
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• « Transposer en Segpa les dispositifs propres aux classes-relais : pertinence et enjeux. Présentation d’une étude conduite dans deux Segpa et une classe-relais du département du Rhône », Dominique Lerch et Thierry Hervé, La Nouvelle Revue de l’AIS, n° 23, 2003.
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• « Chercher dans le domaine de l’enfance présentant un handicap en Allemagne : l’apport de Sieglind Ellger-Rüttgardt », Dominique Lerch, La Nouvelle Revue de l’AIS, n° 24, 2003.
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• L’Enseignant et les risques de son métier. Un siècle d’histoire associative, l’Autonome de solidarité, 1903-2000, Dominique Lerch, Sudel, 2003.
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– une sélection de publications du CNEFEI :
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• La Nouvelle Revue de l’AIS :
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n° 11 Illettrismes (2000)
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n° 18 Art, pédagogie, thérapie (2002)
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n° 21 Les Unités pédagogiques d’intégration (2003)
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n° 22 Les besoins éducatifs particuliers (2003)
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n° 24 Le décrochage scolaire (2003)
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n° 25 Réussir ses apprentissages à l’école et au collège (2004)
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n° 26 Les instituts de rééducation (à paraître)
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n° 27 Les troubles des apprentissages (à paraître)
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• Apprendre à raisonner en mathématiques à l’école et au collège, Françoise Duquesne, éd. du CNEFEI, coll. « Études : adaptations scolaires / CNEFEI », 2002.
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• Élèves en difficulté : les aides spécialisées à dominante pédagogique, Joëlle Pojé, José Seknadjé-Askénazi, CNEFEI-CRDP de Lille, coll. « Adapter les pratiques, intégrer les élèves », 2003.
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Interview réalisée pour le site BienLire. Juin 2004.
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