Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques pédagogiques, pratiques de lecture, pratiques d'écriture, aides aux devoirs dans l'accompagnement à la scolarité. Une pédagogie de la lecture contre l'échec scolaire, les difficultés de compréhension et les troubles du langage dans le temps scolaire et périscolaire.
Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques pédagogiques, pratiques de lecture, pratiques d'écriture
Rapport n° 2005-123 réalisé en novembre 2005 par l’Observatoire national de la lecture et l’Inspection générale de l'Éducation nationale.
Le rapport présente, dans un premier temps, les spécificités de la lecture en langue française, l'apprentissage de la lecture, la démarche phonologique et les recherches établies sur le sujet. Il rappelle ensuite que les résultats des recherches des vingt dernières années ont été largement pris en compte dans l'élaboration des programmes en vigueur à l'école primaire. L’observation des classes des cycles 1, 2 et 3 conduites ces deux dernières années, en particulier lors de l’évaluation des classes de cours préparatoire aménagées, a permis de prendre la mesure des avancées et des résistances dans les pratiques d’enseignement de la lecture.
L'évaluation des compétences menée auprès des élèves de sixième permet de connaître les compétences acquises par ces élèves à l'école primaire.
Le rapport émet des propositions pour la formation initiale, pour la formation continue des personnels du premier degré et pour les partenaires et l'usage des manuels ou logiciels scolaires.
Consulter le rapport sur le site de l'ONL.
