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Informations officielles
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Mesures pour le collège des années 2000
Circulaires n° 99-104 du 28 juin 1999 et n° 99.105 du 12 juillet 1999 - BO n° 28 du 15 juillet 1999
Les deux circulaires présentées ici reprennent les propositions émanant de la consultation sur les collèges au cours de l'année 1998-1999. Elles concernent les points suivants :
- heures de remise à niveau en 6e et aide individualisée en 5e : « Une attention particulière doit être portée aux élèves qui arrivent au collège sans maîtriser les bases nécessaires en lecture, écriture, expression orale et en mathématiques (...). À la rentrée prochaine, en 6e seront créées des heures de remises à niveau réservées aux élèves en très grande difficulté et en 5e une aide individualisée sera proposée à ceux qui en auront besoin. À cette fin, des moyens supplémentaires ont été délégués dans les académies (...). Il est nécessaire d'individualiser la possibilité de travailler en très petits groupes, plusieurs heures par semaine. Ces heures seront réservées aux établissements où les besoins sont identifiés. » L'aide sera organisée après le repérage des élèves et l'identification de leurs difficultés. Un dialogue s'établira entre les familles et les professeurs. L'organisation du dispositif est définie par chaque établissement en fonction des réalités locales. Une concertation de l'équipe pédagogique est nécessaire pour l'élaboration de démarches pédagogiques et d'objectifs communs ;
- présentation et contenu des bulletins trimestriels : « Il s'agit d'abord d'encourager l'élève à progresser plutôt que de l'enfermer dans une évaluation-sanction (...).
Les commentaires relatifs à chaque élève doivent comporter, d'une part, une appréciation sur ses performances scolaires, valorisant ses points forts et l'encourageant à progresser et, d'autre part, des conseils précis sur les moyens d'améliorer ses résultats. Il convient que les appréciations portées soient suffisamment détaillées et nuancées ainsi que respectueuses de la personne de l'élève. Il est demandé de bannir tout vocabulaire trop vague ("peut mieux faire", "moyen"), réducteur ("faible", "insuffisant"), voire humiliant ("inexistant", "nul", "terne") qui n'aide aucunement l'élève. »
Télécharger la circulaire (fichier RTF - 25 Ko)
Notice rédigée par VEI (CNDP)
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