|
|
|
|
 |
 |
Informations officielles
|
|
|
Socle commun de connaissances et de compétences : le livret individuel de compétences
L'expérimentation 2007-2008 de deux versions du livret de compétences
Constitué à l'école élémentaire (classe de CE1) et transmis au collège, le livret individuel de connaissances et de compétences suit l'élève jusqu'à la fin de la scolarité obligatoire quelle que soit sa voie de formation. Renseigné par les enseignants, il enregistre la validation progressive de chacune des sept grandes compétences du socle commun de connaissances et de compétences à chacun des trois paliers définis par le décret n° 2007-860 du 14 mai 2007 relatif au livret de compétences.
Dans le cadre de l'expérimentation, un palier intermédiaire a été introduit en fin du cycle d'observation du collège (fin de 6e).
Le livret inclut également les attestations suivantes :
- les premier et deuxième niveaux de sécurité routière ;
- le certificat de compétences de citoyen de sécurité civile « prévention et secours civiques de niveau 1 » ;
- le brevet informatique et internet (B2i) pour les niveaux « école » et « collège » ;
- les connaissances et compétences acquises en langues vivantes étrangères.
Deux versions de ce livret font l'objet d'une expérimentation au cours de l'année scolaire 2007-2008.
L'expérimentation est mise en œuvre dans un ensemble territorial par académie, comprenant toutes les écoles – publiques et privées sous contrat – d'une circonscription, les collèges correspondants ainsi que – le cas échéant – les lycées professionnels accueillant des élèves en classe de 3e DP6.
Il s'agit de recueillir les observations des enseignants (contenus et facilités de mise en œuvre), ainsi que des propositions alternatives. Les conclusions de l'expérimentation serviront de base à la rédaction définitive du livret de connaissances et de compétences.
Le livret de connaissances et de compétences sera renseigné :
- à l'école élémentaire par les enseignants du cycle réunis en conseil des maîtres de cycle ;
- au collège et au lycée professionnel, après consultation de l'équipe pédagogique de la classe, par le professeur principal, et dans les sections d'enseignement général et professionnel adaptées par l'enseignant de référence de chaque division.
Les grilles de référence
Des grilles de référence sont mises à la disposition des enseignants pour les aider à concevoir les évaluations nécessaires qui leur permettront de renseigner le livret de chaque élève.
Afin de mettre en évidence la progression dans l'acquisition des grandes compétences du socle commun, ces grilles présentent les connaissances et les capacités attendues pour chacun des cycles concernés de la scolarité obligatoire.
Des indications sont proposées pour l'évaluation. Il s'agit de repères qui ne doivent pas être mis en œuvre de manière exhaustive mais seulement servir aux équipes pédagogiques pour concevoir les outils qui seront adaptés à leurs élèves.
Ces grilles ne sont pas définitives, des modifications et des ajouts pourront y être apportés au cours de l'expérimentation.
Télécharger les grilles concernant :
- la maîtrise de la langue française (fichier PDF - 406 Ko) ;
- la pratique d'une langue vivante étrangère (fichier PDF - 324 Ko) ;
- les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique (fichier PDF - 214 Ko) ;
- la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication (fichier PDF - 216 Ko) ;
- la culture humaniste (fichier PDF - 148 Ko) ;
- les compétences sociales et civiques (fichier PDF - 79 Ko) ;
- l'autonomie et l'initiative (fichier PDF - 79 Ko).
Sur le site BienLire
Socle commun de connaissances et de compétences. Décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006, JO du 12 juillet 2006, BO n° 29 du 20 juillet 2006
Les acquis des élèves, pierre de touche de la valeur de l'école ? Rapport rédigé par l’IGEN et paru en juillet 2005.
Les livrets de compétences : nouveaux outils pour l'évaluation. Rapport n° 2007-048, juin 2007, Inspection générale de l'éducation nationale.
Mise en ligne en novembre 2007.
|
|
|
Retour
à la page précédente
|
|
|
 |
|
 |
|
