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Informations officielles
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Évolution des performances en lecture des élèves de primaire : résultats de l’étude internationale PIRLS
Par Marc Colmant, Séverine Dos Santos (DEPP)
Note d'information n° 08.14, mars 2008. Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche – Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance.
En 2006, 45 pays ou provinces, dont 21 pays européens, ont participé à l'enquête internationale PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) qui vise à mesurer les performances en lecture des élèves à la fin de leur quatrième année de scolarité obligatoire (CM1 pour la France). L'épreuve contient 10 textes à partir desquels est évaluée la maîtrise de quatre grandes compétences. Si l'on restreint la comparaison aux pays de l'Union européenne, la France, avec un score de 482 points, se situe en deçà de la moyenne européenne fixée à 500 et ce, quel que soit la compétence ou le type de texte considéré.
Comparativement aux élèves des autres pays, les élèves français réussissent mieux les questions qui portent sur des textes informatifs plutôt que narratifs. En outre, il est manifeste que les élèves français sont plus à l'aise avec les questions à choix multiples de réponses (Q.C.M.) et, en revanche, s'abstiennent de répondre encore plus que dans les autres pays lorsque les réponses doivent être rédigées. Comparées aux résultats obtenus lors de PIRLS 2001, les performances de la France sont statistiquement stables.
Lire la note d’information (fichier PDF - 107 ko).
Sur le site BienLire
L’enquête internationale PISA 2006 (programme international pour le suivi des acquis des élèves)
Les évaluations en lecture dans le cadre de la journée d'appel de préparation à la défense - Année 2006. Note d'information (DEPP) n° 07.25, mai 2007.
Les élèves de CM1 – Premiers résultats d’une évaluation internationale en lecture (PIRLS 2001) (fichier PDF - 262 ko). Note d’Information 03.22, Ministère de la jeunesse, de l’éducation et de la recherche-Direction de la programmation et du développement, avril 2003.
Mise en ligne en avril 2008.
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