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Mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences : l’acquisition du vocabulaire à l’école primaire
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La présente circulaire est basée sur les préconisations formulées dans le rapport sur l’acquisition du vocabulaire à l’école primaire, que le linguiste Alain Bentolila a remis au ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le 14 mars 2007.
Les principales préconisations sont les suivantes :
- de la grande section jusqu’au collège, établir des listes graduées de vocabulaire, fondées sur des indices de fréquence scientifiquement établis ;
- fonder la pédagogie sur une progression rigoureuse, des séquences spécifiques, des activités systématiques et régulières ;
- définir pour chaque classe le fonds commun de vocabulaire que chaque élève ne saurait ignorer ;
- organiser des « leçons de mots », systématiques et régulières ;
- faire tenir par chaque élève un « cahier de mots » qu’il enrichira au fil de ses leçons et qui le suivra de classe en classe.
Cette approche de l’enseignement du vocabulaire est donc le complément des réformes déjà menées de l’apprentissage de la lecture et de l’enseignement de la grammaire, dans le cadre de l’adaptation des programmes au socle commun de connaissances et de compétences.
Lire la circulaire (www.education.gouv.fr/bo/).
Télécharger le rapport de mission d’Alain Bentolila.
Sur le site BienLire
- Socle commun de connaissances et de compétences, décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006, JO du 12 juillet 2006, BO n° 29 du 20 juillet 2006.
- Le développement du lexique et l'aide aux apprentissages (Agnès Florin).
Mise en ligne en avril 2007.
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