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Informations officielles
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Projet de programmes de l’école primaire
Recentré sur les fondamentaux, le projet de programmes, publié le 20 février 2008, présente en vingt pages les objectifs et contenus d'apprentissage pour l'école primaire.
Il fait de l'enseignement du français et des mathématiques une priorité.
Lire les nouveaux programmes de l’école primaire : texte soumis à consultation (fichier PDF - 428 Ko).
Lire la synthèse des nouveaux programmes (fichier PDF - 97 Ko), février 2008 dont voici quelques extraits :
Globalement
« - Ils intègrent les objectifs du socle commun défini par la loi pour l’avenir de l’École.
- Ils respectent la liberté pédagogique de l’enseignant :
Anciens programmes : "Ils s’inscrivent dans la tradition qui consistait à expliciter de manière détaillée non seulement les contenus d’enseignement arrêtés, mais aussi les méthodes et l’organisation des activités susceptibles de les appliquer de manière efficace et cohérente."
Nouveaux programmes : "Ils laissent cependant libre le choix des méthodes et des démarches, témoignant ainsi de la confiance accordée aux maîtres pour une mise en œuvre adaptée aux élèves."
- Les horaires sont plus simples et précis : il n’y a plus d’horaire minimum et maximum en français et mathématiques, mais un horaire unique clairement identifié pour chaque discipline :
Anciens programmes (cycle 3) : "Français : horaire minimum (6 heures), horaire maximum (8 heures)".
Nouveaux programmes (du CE2 au CM2) : "Français : horaire (8 heures)".
- Les programmes mettent fortement l’accent sur les apprentissages fondamentaux : le français et les mathématiques.
- Pour ces deux disciplines des progressions annuelles détaillées du CP au CM2 sont proposées.
- Les horaires obligatoires de l’école élémentaire (24 heures au lieu de 26) mettent la priorité sur le français (10 h au cycle 2 et 8h au cycle 3) et les mathématiques (5 heures au cycle 2 et 3). »
Le français
« - En français, on retrouve un enseignement explicite de la grammaire, du vocabulaire et de l’orthographe du CP au CM2.
- On a réintroduit de façon visible la récitation et la rédaction.
- Pour la lecture, on a évité le débat sur les méthodes de lecture mais la précision des objectifs indiqués dans les progressions conduira nécessairement les enseignants à utiliser les méthodes qui ont fait leurs preuves :
Anciens programmes (cycle 2) : "Pour pouvoir identifier les mots par la voie indirecte, les élèves de l’école élémentaire, qui ont commencé à comprendre la manière dont fonctionne le code alphabétique, doivent mémoriser les relations entre graphèmes et phonèmes et apprendre à les utiliser (…) À la fin du cycle des apprentissages fondamentaux, les élèves doivent utiliser de manière privilégiée la voie directe. (…). Cet accès direct suppose que les élèves aient mémorisé la forme orthographique de très nombreux mots (…)."
Nouveaux programmes (CP et CE1) : "Dès le cours préparatoire, les élèves apprennent à déchiffrer et écrire seuls des mots déjà connus. Cet entraînement conduit progressivement l’élève à lire d’une manière plus aisée et plus rapide (déchiffrage, identification de la signification)."
- Des programmes plus ambitieux et sans prescription pédagogique :
Anciens programmes(cycle 3) : "La conjugaison : à partir de l’observation des variations morphologiques du verbe, repérage, explicitation, puis mémorisation des règles d’engendrement des formes les plus fréquentes ; construction progressive des tableaux de conjugaison puis mémorisation de la conjugaison des verbes les plus fréquents (verbes en –er, en –ir du type finir, verbes irréguliers fréquents : aller, faire, pouvoir, prendre, venir, voir) aux temps et modes suivants : indicatif présent, imparfait, futur simple, passé composé, passé simple ; infinitif présent, impératif présent."
Nouveaux programmes (du CE2 au CM2) : "Conjugaison des verbes des premier et deuxième groupes, d’être et avoir, d’aller, boire, dire, faire, partir, pouvoir, prendre, rendre, savoir, venir, voir, vouloir aux modes et temps suivants de la voix active : indicatif (présent, futur simple, imparfait, passé simple, passé composé, futur antérieur, plus-que-parfait, passé antérieur), conditionnel présent, subjonctif présent, impératif présent, infinitif présent, participe présent et passé. Conjugaison des verbes des premier et deuxième groupes à l’indicatif présent de la voix passive." »
Consulter les extraits du projet de programmes :
- Préambule, p. 3 (fichier PDF - 434 Ko).
- Programme de l’école maternelle : petite section, moyenne section, grande section, p. 4 et 5 (fichier PDF - 435 Ko).
- Programme du CP et du CE1, p. 9 et 10 (fichier PDF - 570 Ko).
- Programme du CE2, du CM1 et du CM2, p. 13 et 14 (fichier PDF - 435 Ko).
Mise à jour en mai 2008.
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